.Cyntia Ku-Orientacion E..docx by Cynntiia Ku

Analogías, Sinónimos, Antónimos, Trabalenguas y Oraciones incompletas c;

•Analogías
La analogía es un fenómeno lingüístico que enmarca una semejanza entre dos cosas o hechos. Analogía proviene del prefijo griego “ana” que equivale a (al revés) y “grama” que  es letra en griego. Las analogías buscan la comparación lógica que pueda existir entre dos conceptos; existen varios tipos de analogías y que pueden ser de sinónimos, antónimos, elemento, conjunto, genero, especie, causa-efecto, acción, entre otras. La analogía de foca y ratón es que son seres mamíferos. La analogía entre caballo y motocicleta es que son vehículos. 

Ejemplos de analogías: 
1.  Leche es a vaca 
2. Lana es a oveja 
3. Piloto es a avión
4. Maquinista es a tren. 
5.  Julio Cesar Chávez es a box como Pelé es a fútbol. 
6.  Televisión es a mirar como radio es a escuchar. 
7.  Hambre es a comida como sed es a bebida. 
8.  Manejar es a coche como montar es a caballo. 
9.  Lágrima es a tristeza como sonrisa es a felicidad. 
10.  Zapato es a pie como guante es a mano. 
11.  Sentar es a silla como acostar es a cama. 
12.  Caliente es a frío como Luz es a oscuridad. 
13.  Oveja es a rebaño como abeja es a colmena.

•Los sinónimos
Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado. Se utilizan para adornar un escrito. Por ejemplo en un poema, en una novela o hasta en una carta o tarea donde no queremos repetir la misma palabra varias veces. 

Ejemplos: amplificar ampliar
afán anhelo,
advertir prevenir, 
boda matrimonio 
bonito hermoso 
boleto billete 
cabello pelo 
cálido caliente, 
 camino vía, sendero 
causa motivo 
comité junta, 
danza baile 
ebrio borracho 
economizar ahorrar 
edén paraíso 
educar enseñar 
elegir escoger 
embuste mentira 
enfurecer enojar 
escaso poco 
escuchar oír, 
estudiante alumno 
expirar morir, fallecer fácil


•Los antónimos
Los antónimos son grupos de palabras que expresan ideas contrarías entre sí. El término antónimo deriva del griego anti, que significa contrario, onimo, el cual denota la idea de nombre.Tienen una ortografía y fonética diferente, al igual que su sentido. Por tanto, es lógico que las palabras antónimas es lo opuesto a las sinónimas.

Ejemplos:
actual= pasado
acusar= encubrir
amable= grosero
alto= bajo
borde= centro
batalla= paz
bueno= malo
capaz= incapaz
bello= feo
emancipar= subyugar
derrota= triunfo
grande= pequeño
fácil= difícil
global= parcial
humilde= soberbio.v justifica= injusticia
rápido= lento
tonto= inteligente


•Trabalenguas

Los trabalenguas, también llamados destrabalenguas, son oraciones o textos breves, en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea de difícil articulación. Con frecuencia son usados como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita.

A Cuesta le cuesta
subir la cuesta,
y en medio de la cuesta,
va y se acuesta.

Pablito clavó un clavito 
en la calva de un calvito.
En la calva de un calvito, 
un clavito clavó Pablito.


•Oraciones imcompletas

La base de este método es el análisis sintáctico y semántico que se aplica a toda clase de oración incompleta; el método consiste en los siguientes pasos:

1) Tapar las alternativas: Porque tiene la finalidad de evitar los distractores para no incurrir en errores.

2) Análisis sintáctico: Se ha de determinar la función que cumple la palabra faltante en la oración, de donde a su vez se deriva la categoría gramatical a la que pertenece: sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, etc.

3) Análisis semántico: Aquí, debemos ubicar las palabras con mayor significado y subrayarlas para tener presente. Las llamaremos palabras claves, palabras que subrayemos porque nos ayudarán a deducir las palabra(s) faltante(e).

4) Buscar mentalmente las palabras faltantes: Es decir llenamos mentalmente los espacios vacíos y luego buscamos en las alternativas las palabras que más coincidan con la que ya hemos hallado mentalmente:

Ejemplos:

a) Me gustaría ir a un concierto de un grupo de rock nacional por ejemplo ____________.

b) Podría UD. __________ a qué hora es …

c) Por _______ Judas traicionó a Cristo. Sí sólo por unas monedas de oro.

d) _________. Es el grito de los aficionados cuando su equipo anota.

e) El _________ del Perú es rico en peces, marisco y plancton.

BLOQUE 3 "HABILIDAD VERBAL"

HABILIDAD VERBAL

La habilidad verbal se trata de la capacidad para razonar con contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación, relación y significados.

A diferencia de lo que puede suponerse, se considera a la habilidad verbal como una capacidad intelectual que suele ser poco desarrollada por la mayoría de las personas.

Las habilidades verbales (saber escuchar, hablar, leer y escribir) son las que permiten expresarse y comunicarse a los seres humanos; estas son habilidades básicas para interactuar socialmente con el medio que rodea a los individuos.

-Características de las habilidades:

Expresividad: La expresión oral es espontánea y natural y está llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene  gran capacidad expresiva.

Vocabulario: Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas [muletillas] y repeticiones.

-Habilidades verbales que deben manejar infantes de esta edad.

Compresión: Entiende las preguntas y responde. Comprende y realiza dos órdenes sucesivas.

Observación: Explica acciones representadas en láminas. Según la  edad interrogado: Muestra interés por el "Para que" de las cosas y observa si las respuestas coinciden.

Vocabulario: Entre novecientos y mil doscientos palabras.

 Expresión: Usa oraciones compuestas y complejas. Experimenta juegos de palabras y usa con frecuencia giros gramaticales. Manifiesta capacidad de contar historias mezclando ficción y realidad.

Componentes en el desarrollo de la habilidad verbal:

Para tener un buen desarrollo de las habilidades verbales se requiere de realizar ejercicios con los componentes del desarrollo de la habilidad verbal, estos son:

Las analogías: son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido. Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relación que existe entre dos palabras.

 La sinonimia (sinónimos): es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras; los componentes podrían ser estos las palabras por que se conllevan la una a la otra.

 La oración incompleta se define como el sistema gramatical en que se ha suprimido de manera intencional uno o más términos, por lo que ha perdido su coherencia inicial; esto es todo lo que rodea lingüísticamente a una palabra, todo esto es propio de un lenguaje 

 Los antónimos son fundamentales en el sistema expresivo: dan dinamismo, sitúan en el tiempo y sostienen la esencia del lenguaje, cuyos elementos mínimos son las oraciones.

BIBLIOGRAFÍA

http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/habilidad-verbal/

http://www.slideshare.net/bely2/habilidades-verbales

http://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx/index.php/conoce-tu-perfil/107-tipos-de-habilidades

BLOQUE 3 "LENGUAJE"

LENGUAJE

El lenguaje es la facultad del hombre para expresar sus pensamientos. Modo de hablar; Es un instrumento de comunicación que consiste en un conjunto de signos y reglas producidas por el hombre y aceptados por una comunidad.

El lenguaje se puede manifestar por medio de:

Señales: que son con las que podemos entender y captar a través de sentidos.

Indicios: es la  interpretación universal (temblar, llanto)

Imágenes o iconos: ejemplo (no fumar, discapacitados)

Símbolos, Palabras y Gestos.

Tipos de lenguaje

LENGUAJE ANIMAL: como su nombre lo indica, es el utilizado por los animales con el fin de comunicarse entre sí. Incluye señales de carácter visual, sonoras y olfativas.

LENGUAJE HUMANO: es aquel capaz de exteriorizar emociones. Esta conducta de tipo lingüística depende de la interacción con otros individuos para que se desarrolle, es decir, no es instintiva.

Dentro del lenguaje humano, existe a su vez, una subclasificación de acuerdo al grado de convencionalidad presente en la construcción de signos lingüísticos.

LENGUAJE NATURAL: esta clase de lenguaje es utilizado por una colectividad lingüística con el objetivo básico de comunicarse. Es empleado de manera inconsciente durante la infancia del individuo y responde a factores culturales.

LENGUAJE ARTIFICIAL: con esta denominación se designa a aquel lenguaje creado por el hombre manera consciente y sistemática a fin de utilizarlo con algún objetivo determinado. Es decir, el lenguaje artificial se origina a partir de un acuerdo arbitrario entre individuos, y su propósito se basa en evadir cualquier inconveniente derivado de la ambigüedad presente en el lenguaje natural.

El lenguaje se divide en:

 LENGUAJE  FORMAL: Este tipo de lenguaje es el que se utiliza en situaciones que son más serias y formales, y donde los hablantes, generalmente, tienen una relación lejana.

LENGUAJE INFORMAL: este tipo de lenguaje es utilizado cuando conversamos con nuestros pares y con gente con la cual tenemos mucha confianza

LENGUAJE TÉCNICO: se caracteriza por emplear vocablos propios del lenguaje natural, pero cada uno de ellos recibe un significado específico de acuerdo a los propósitos buscados por la colectividad lingüística que los utilice.

EL LENGUAJE VERBAL: El lenguaje verbal se define como un conjunto de elementos (fonemas y morfemas) y una serie de rasgos para combinarlos con el objeto de constituir mensajes con significado, estudiada por la semántica.

La lengua es considerada un sistema pues sus elementos aparecen relacionados entre sí mediante unas reglas, de forma que si un elemento se alterna, se alterna todo el sistema.

Al describir las relaciones existentes entre las unidades que forman el sistema de la lengua hallamos 3 niveles interdependientes organizados a su vez en subsistemas.

Nivel Fónico: el nivel del significante y sus unidades mínimas son el fonema y el sonido.

Nivel Morfosintáctico: nivel que se ocupa de la forma de los signos con significado gramatical y de las leyes de comunicación de estos signos, sus unidades mínimas son el fonema y la oración.

Nivel Léxico: se ocupa del significado y su unidad mínima es la palabra.

EL LENGUAJE NO VERBAL: Es el medio de comunicación que los seres vivos y los seres humanos en general, utilizan sin palabras, en la mayoría de las veces inconscientemente.

La información se transmite no sólo con las palabras, sino a través de los movimientos corporales, las posturas, la mirada, la tensión del cuerpo, las posiciones, etc.

 BIBLIOGRAFÍA

http://celayaolivia.blogia.com/temas/concepto-de-lenguaje.php

http://html.rincondelvago.com/estructura-del-lenguaje-verbal.html

http://html.rincondelvago.com/lenguaje-no-verbal_1.html

http://www.tiposde.org/general/148-tipos-de-lenguaje/

Tarea #2. Ejercicios para mejorar la memoria.

1. Trata de visualizar las cosas. Se sabe que el cerebro es muy visual y, además, funciona por contexto. Por tanto, si tratas de recordar la receta de un pastel, prueba a situarte en la cocina o a pensar en su imagen la última vez que preparaste ese postre.

2.Jugar es una buena forma de hacer ejercicio mental. Sudokus, crucigramas, brain training…son algunas opciones para ganar cierta agilidad mental y aumentar nuestra capacidad de recordar. Y es más beneficioso jugar cada día un poquito que hacerlo durante muchas horas.

IMPORTANTE: Come para tu cerebro. Es una excelente forma de blindar la memoria. Los alimentos ricos en ácidos grasos Omega-3 son muy beneficiosos, como el salmón, los frutos secos y el aceite de oliva.

Tarea #2 Bloque. 2 Cuadro Comparativo. "Técnicas para mejorar la memoria"

 TEMA 2. TÉCNICAS PARA MEJORAS LA MEMORIA.

TIPOS DE TÉCNICAS DE MEMORIA.	DEFINICIÓN.	DIVERSAS  MANERAS DE REPRESENTARSE.
1. DE ASOCIACIÓN.	Cuantas mas conexiones se establezcan mentalmente entre los conceptos nuevos y los que ya se poseen mas fácil resultara la memorización.	-comparar o contrastar. -asociar con ejemplos. -analogías. -asociaciones ilógicas.
2.VISOMOTORA.	Es el resulta ser la clave de para el aprendizaje sobretodo de la escritura , ya sea de números o de letras.	-recorta figuras geométricas. -copiar  dibujos sencillos. -colorear dibujos. -moldear plastilina.  -realizar laberintos.
3.POR IMAGEN.	Es cuando ves una imagen y se impregna en la memoria,como es la imagen.	-imágenes  -imágenes de carteles. - anuncios.
4.DE   REPETICIÓN.	Tiene como objeto de repaso debe mantener la información activa en la memoria a corto plazo, nombrándola de manera repetida ,para  transferida a la memoria  de largo plazo	-Esfuerzo. -Elaboración. -procedimientos  -monemotecnicos. -tareas  breves, significativas y fáciles.
5. FOTOGRAFÍA MENTAL.	Te permite recordar con cierto nivel de detalle una imagen que has visto con anterioridad. Mayor nivel de detalle cuanto mayor sea tu capacidad para retener las imágenes en la mente.	-Abre una revista que contenga fotos de paisajes, personas o interiores de casas, por ejemplo.  -Estando en una habitación de tu casa, sala o aula de un edificio cualquiera -En la calle, mira hacia un edificio durante 1 minuto máximo. Cierra los ojos o vuelve la vista hacia otro lado. -Al aire libre, en el campo.

Tarea #5. Memoria.

¿QUE ES LA MEMORIA?

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado. La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal.

TIPOS DE MEMORIA

-Memoria sensorial: se utiliza de dos maneras muy diferentes. En la primera, se trata de la interacción de los sentidos y la memoria, y la forma en que ciertos estímulos sensoriales pueden desencadenar los recuerdos.

-Memoria intelectual: abarca los conocimientos adquiridos como contenidos. Por ejemplo, lo que estudias, lo que lees, lo que ves.

-Memoria afectiva tiene que ver con los recuerdos de la vida personal. Por ejemplo, los recuerdos de la infancia, los juegos a los que jugabas, un paseo que te divirtió mucho.

FASES DE LA MEMORIA

1.    MEMORIA DE FIJACIÓN: Es la fase de la captación de los  materiales de su elaboración perceptiva y de su fijación en los centros  nerviosos  mnemotecnias correspondientes. Se entiende por capacidad de  fijación: el número de imágenes o ideas posibles de ser captadas y  fijadas en un solo acto de atención. Esta capacidad variada de una  persona a  otra, es condicionada por el interés y la correspondiente  concentración  de  la atención, dependiente también de la intensidad  y  la frecuencia del estímulo que impresiona la conciencia.

2.    MEMORIA DE REPASO: repetición constante de información, para mantenerla en la conciencia o para codificarla y almacenarla.

3.    MEMORIA DE CONSERVACIÓN: Una vez fijados en la conciencia los  hechos que la impresionaron vivamente, deben ser conservados, para  poderlos revivir  en su oportunidad, este plantea el problema aún no  resuelto de la forma como se realiza la conservación.

4.    MEMORIA DE RECONOCIMIENTO Y LOCALIZACIÓN: Se efectúa la  identificación del hecho evocado, agregando  a la imagen mnemónica todos  los atributos  que  pertenecen a la imagen real que ha  sido  registrada. Interviene  el  mecanismo asociativo, se localiza el recuerdo  en  el tiempo y en el espacio.                                            

5.    OLVIDO: Es la atenuación gradual de un recuerdo, cuya nitidez  disminuye hasta llegar al borramiento total. Así considerado es una  manifestación normal y fisiológica de la memoria, en  determinadas  circunstancias,  puede no obstante convertirse en patológico. El olvido establece  la diferencia entre la imagen real y la mnemónica, por  la perdida  de  nitidez y objetividad de la primera.

NIVELES DE LA MEMORIA

Memoria inmediata: recuerdas lo que acabas de percibir (por lo sentidos), en apenas segundos

Memoria a corto plazo: memoria de minutos, cuando te dan una lista de 5 cosas y 15 minutos después te piden que las digas en el mismo orden

Memoria a largo plazo: la memoria de días, semanas, meses y años, los "recuerdos" propiamente, niñez, eventos pasados, etc.

Tarea #4. Conferencia de Manglares.

 REPORTE DE LA CONFERENCIA "LOS MANGLARES"

La Riviera Maya esta perdiendo sus manglares. 

CANCÚN, Quintana Roo  a perdido la mitad de la superficie de manglar

y el 50% de la cobertura de coral vivo en el arrecife de la Riviera Maya, en el
norte de la Península de Yucatán, se han perdido muchas zonas de manglares

Un estudio en la zona de Punta Braza a la Caleta de Yalkú, en el municipio de Solidaridad en Quintana Roo, concluyó que la superficie de manglar en los últimos 35 años pasó de 3,294 hectáreas a 1,569.

También se detectó que se perdió la mitad del coral vivo en la zona, lo que atenta contra los ciclos naturales y la preservación de la selva, dunas costeras y acuíferos subterráneos; en la zona de la Riviera Maya
quedó demostrado proteger los ecosistemas .

Se desconocen las causas, pero tienen que ver con los cambios de uso del suelo. Otros problemas identificados en esta área fueron la fragmentación de las zonas, la interrupción del flujo hídrico por cambios de uso de suelo, la construcción de caminos e infraestructura y los manglares utilizados como basureros clandestinos.

En la Península de Yucatán, conformada por los estados de Quintana Roo, Campeche y Yucatán, en el sureste de México, se encuentra el 55% de la cobertura de manglar del país, según la información de la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio).

El último Índice Integrado de Salud Arrecifal (IISA) concluyó que el 47% del sistema está en malas condiciones y 6% en situación
crítica.

Las organizaciones civiles propusieron que el gobierno y la iniciativa privada realicen  un estudio de valuación económica de manglares y arrecifes en Quintana Roo.

Pidieron integrar un grupo de trabajo con el sector privado para generar esquemas de protección de ecosistemas, e incluir criterios de protección a humedales y arrecifes de coral en los instrumentos de planeación territorial y urbana.

Tarea #3. Reportaje del Documental "La pequeña semilla de Asfalto"

Es la historia de Pascuala Díaz, y Flavio Jiménez, provenientes de diferentes etnias indígenas de Chiapas Ellos inician un largo recorrido que incluye la salida de la comunidad de nacimiento, la instalación en la urbe y en ella la lucha, “el sueño” actual para una vida digna y justa. La búsqueda del reconocimiento de una nueva comunidad con todas sus problemáticas pero que está adquiriendo una nueva fuerza y la construcción diaria de Pascuala Díaz, estudiante universitaria y Flavio Jiménez, estudiante de salud comunitaria, llegaron hace más de 15 años a San Cristóbal de las Casas donde luchan diariamente por reafirmar su identidad indígena y encontrar su lugar entre la sociedad mestiza. una nueva identidad que ya no quiere ser un estigma, sino un signo de orgullo.

tarea #2. Atención y sus características.

ATENCIÓN

La atención es la capacidad que tenemos nosotros los humanos para darnos cuenta de lo que pasa fuera y dentro de nosotros mismos, es concentrar nuestro pensamiento sobre algo, un objeto, tema o situación y  así poder comprenderlo. La atención es selectiva porque las personas solo  nos fijamos en las cosas que nos interesan y nos llaman la atención, que son nuevas, innovadoras para nosotros.

La atención se puede clasificar en tres tipos:

1)._ Atención Involuntaria: La atención involuntaria es todo aquello por lo cual inconscientemente nosotros actuamos o le ponemos atención a algo. Ya que o es algo que es muy fuerte que nos pueda llegar a lastimar nuestros oídos u ojos.

2)._ Atención voluntaria: la atención voluntaria es cuando existen causas por las cuales se presta atención, hay una motivación que hace que nuestra atención se concentre en algo. Actuamos de manera consciente, mayormente surgen conflictos o distracciones y eso hace que tengamos que hacer un esfuerzo por seguir concentrados en lo que estamos haciendo.

3)._ Atención habitual: la atención habitual  es la atención automática e inconsciente que prestamos a aquellas cosas, objetos o tareas que forman parte de nuestros hábitos.

Los determinantes de la atención provienen del individuo y del exterior. Existen diferentes tipos determinantes: los personales básicos, interiores y exteriores.

 La motivación es un determinante personal básico. Los determinantes internos son los que dependen de la persona misma, en el actúa su capacidad de desarrollarse y también su rendimiento en comprender y en concentrarse.

Algunos determinantes internos son: Emoción( estimula emociones para tener mayor atención ), Intereses y poner en curso nuestros pensamientos para así captar una mejor atención y más rápida.

Los determinantes externos surgen de los estímulos ambientales, este determinante atrae a la atención involuntaria. Tiene tres cualidades: la novedad, intensidad y repetición del estímulo.

Los determinantes externos son: potencia del estímulo (estimula llama la atención ya sea por sonidos muy fuertes o colores intensos);cambio ( siempre se modifica el lugar o campo de percepción, sobre lo que estamos tratando de escuchar);tamaño , repetición y estructura.

Bibliografía:

http://www.proyectopv.org/2-verdad/atencionpsiq.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n

http://www.tiposde.org/general/518-tipos-de-atencion/

Tarea #1. La percepción y sus características.

PERCEPCION

La percepción es la capacidad de captar e interpretar y conocer elementos de nuestro entorno, por medio de los sentidos. 

La percepción se encuentra intensamente ligada a la atención, pues la actividad cognitiva empieza por la percepción pero continúa
gracias a la atención.

Muchas veces no percibimos adecuadamente la realidad debido a las llamadas “ilusiones perceptivas”, que engañan nuestros sentidos. 

Tipos de percepción

PERCEPCION VISUAL

Es aquella sensación interior del conocimiento aparente, resultante de un estímulo  o impresión luminosa registrada por los ojos.

PERCEPCION AUDITIVA

Es la que funciona por medio de estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas.

PERCEPCION TACTIL

Es una función mental que nos permite identificar diferentes texturas, tales como los estímulos lisos o rugosos, detectados mediante el tacto.

PERCEPCION GUSTATIVA

Es la que nos ayuda a diferenciar los sabores tal como los estímulos salados, dulces, ácidos y amargos detectados por medio de la lengua.

PERCEPCION OLFATIVA

Por medio de este tipo de percepción podemos identificar los diversos tipos de olores percibidos mediante el sentido del olfato.

PERCEPCION ESPACIAL

Es el medio en el que nos movemos y transcurre el movimiento. Lo percibimos siempre que haya elementos que lo definan (un objeto
cualquiera, un móvil, nosotros mismos, etc.). Así, el espacio se irá organizando a partir de datos muy pequeños. El espacio lo percibimos fundamentalmente por la visión.

Percepción del espacio: nuestro cerebro utiliza  las siguientes estrategias para tener conciencia del espacio que lo rodea y de las diferentes profundidades a las que se encuentran nuestros objetos.

Percepción de movimiento: es indispensable para sobrevivir, protegernos de las amenazas y peligros, y los animales también las poseen.
Surge de una mezcla entre la facilidad de mover la cabeza y los ojos, pero además tiene su base neurología en las unidades detectoras de movimiento.

También depende de la capacidad de enfoque y apertura de la retina, y de la cercanía hacia el objeto.

Percepción del tiempo: El tiempo es subjetivo para el cuerpo, pues no hay  un receptor biológico para percibirlo. Se cree que se capta con un “ reloj biológico
hipotético” y con la experiencia. Uno percibe el tiempo en relación a procesos corporales. Se comprobó que cuando los individuos se motivan y trabajan, perciben el tiempo más corto y lo perciben más largo cuando están aburridos o no se esfuerzan.

Percepción social: Cuando conoces a una persona, entras en

proceso de percibirla. Percibes su físico, pero también su comportamiento, y de este desarrollas conclusiones y atribuciones. También nos apoyamos en los otros estímulos para asignar atributos a las personas ( movimientos bruscos, sonidos
suaves, olores desagradables, etc. )

Factores de la percepción 

Existen factores que influyen en la percepción que tenemos como personas, ya que las percepciones humanas tienen un diseño determinado, una forma estable y constante, cualidades sensoriales, carácter de corporeidad y manifestación en el espacio objetivo.

Existen dos factores los factores externos y los factores
internos.

Factores externos:

*Intensidad: cualquier modificación estimular llama nuestra atención, como por ejemplo una fuerte explosión.

*Repetición: tiene mucha importancia en la propaganda comercial.

*Tamaño: los objetos grandes atraen más nuestra atención que los objetos pequeños.

*Novedad: la percepción de objetos o sucesos no habituales se fija con más facilidad.

Factores internos:

*Atención: en todo momento nos damos cuenta de estímulos limitados.

*Motivos: hacen que la percepción sea selectiva.

*Interés y valores: atendemos los aspectos de la realidad
que nos interesan.

*Características del observador: deseos y actitudes, personalidad y situación afectiva del observador influyen en la percepción.

*Cultura: nos ha enseñado a percibir, y este aprendizaje condicionará las perspectivas.

Leyes de la percepción

Estas leyes enuncian principios generales, presentes en cada acto perceptivo demostrando que el cerebro hace la mejor organización posible de los elementos que percibe, y asimismo, explican cómo se configura esa "mejor organización posible"
que es a través de varios principios a los que llamaron Las leyes de la percepción.

Principio de pregnancia o ley de la buena forma: Alude a que la percepción se organiza del modo más simple para ser captado. Tiene  la tendencia de una forma a ser más regular, simple, simétrica, ordenada, comprensible, memorizable.

Ley de proximidad

Consiste en que los elementos que permanecen cerca unos de otros, tienden a ser agrupados perceptualmente.

Ley del cierre 

Las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente, lo que hace que tendamos a "cerrar" y a completar con la
imaginación  las formas percibidas buscando la mejor organización posible.

Ley de identidad o semejanza

Los elementos de características análogas, vale decir, color, tamaño, peso, forma suelen percibirse como conjuntos.  

Ley de simetrías

Los elementos visuales que constituyen formas regulares, simples y bien equilibradas se consideran pertenecientes al  mismo grupo, o sea la propiedad simétrica.

Ley de Destino común: 

Cuando un grupo de objetos parecen moverse juntos se perciben como formando un todo.

Ley del contraste:

La posición relativa de los diferentes elementos  incide sobre la atribución de cualidades (como ser el tamaño) de los mismos.

Ley de la similaridad : Los elementos que son similares tienen a ser agrupados.

BIBLIOGRAFÍA

http://telpin.com.ar/interneteducativa/proyectos/2008/gestalt/percepcion.htm

http://www.monografias.com/trabajos7/sepe/sepe.shtmll

http://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-De-Percepcion/192586.html

http://psicologiamx.blogspot.mx/2008/11/factores-que-influyen-en-la-percepcin.htm